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Journée de formation : enseigner l’EMC au collège et au lycée.

Le 6 février s’est tenue à l’INSPE une première journée de formation consacrée à l’enseignement de l’EMC au collège et au lycée ; une seconde se déroulera en mai. La formation a été animée par Mme Yvette Tommasini (IA-IPR d’histoire géographie), Tevaite Gutierrez-Guillen (CMI– Lycée Tuianu Le Gayic), Hinaiti Layrle (CMI- collège de Punaauia),  Yves-Mary Verhoeve (CMI- INSPE de Polynésie) et Johan Yuan (CMI- Lycée Tuianu Le Gayic). Après un temps consacré aux pratiques en classe, les formateurs ont proposé un certain nombre d’apports institutionnels sur l’enseignement de l’EMC (objectifs, posture, cultures, compétences, démarches…) ainsi que des pistes d’exploitation en classe, accompagnées d’une grille d’observables. L’après-midi, les stagiaires ont produit des ressources contextualisées. Après une intersession, la seconde journée sera consacrée à la présentation et l’analyse des séquences réalisées en classe par les stagiaires.

Continuité pédagogique 2021-2022

L’inspection pédagogique régionale a rédigé à l’attention des enseignants des préconisations pour les accompagner dans la mise en œuvre de la continuité pédagogique dans chaque discipline. Il s’agit de recommandations pour concevoir les activités.

Fiche de l’inspection pédagogique à destination des enseignants n°3

L’inspection pédagogique régionale a rédigé à l’attention des enseignants des préconisations pour les accompagner dans la reprise progressive des activités scolaires en histoire-géographie et EMC.

Les enjeux de l’Enseignement Moral et Civique dans le cadre de la sortie du confinement

L’inspection pédagogique a rédigé à l’attention des enseignants des pistes pour les aider à mettre en œuvre des activités en EMC dans le cadre de la reprise progressive des activités scolaires.

Continuité pédagogique

L’inspection pédagogique régionale a rédigé à l’attention des enseignants des préconisations pour les accompagner dans la mise en œuvre de la continuité pédagogique dans chaque discipline. Il s’agit de recommandations pour introduire des notions nouvelles et des pistes destinées à accompagner au mieux les élèves non connectés.

Comment utiliser les émissions, documentaires et reportages télédiffusés dans le cadre de la continuité pédagogique en HG pour le lycée ?

Mike TCHEN du lycée La Mennais propose un guide pour exploiter les reportages et documentaires télédiffusés dans le cadre de la continuité pédagogique et pour les élèves de lycée peu ou mal connectés.

Comment utiliser les cours télédiffusés de La Maison Lumni pour la télévision éducative dans le cadre de la continuité pédagogique en HG ?

Yvette Tommasini, IA-IPR au Vice-rectorat vous propose un guide pour exploiter les cours télédiffusés de La Maison Lumni diffusés dans le cadre de la continuité pédagogique et pour les élèves peu ou mal connectés.

Comment utiliser les vidéos Top classe pour la télévision éducative dans le cadre de la continuité pédagogique ?

Sophie DON du lycée du Diadème, Tevaite GUTTIERREZ-GUILLEN du collège de Tipaerui et Yvette Tommasini IA-IPR au Vice-rectorat vous proposent des pistes d’exploitation des vidéos « Top classe » qui sont diffusées sur les chaînes de télévision locales.