Le jeu du confie t’oie !
Sophie Don du lycée Diadème et Tevaite Gutierrez-Guillen du collège de Tipaerui vous proposent une activité ludique permettant d’aborder le confinement et la reprise progressive des activités scolaires en EMC.
IMPLIQUER LES ÉLÈVES DANS UN JALON À FORTE RÉSONANCE CIVIQUE PAR LA CRÉATION D’UNE BROCHURE DE SENSIBILISATION AUX THÉORIES DU COMPLOT
Sophie DON du lycée du Diadème propose un exercice de création en ligne d’une brochure pour traiter le jalon des théories du complot afin de développer chez les élèves l’autonomie, la réflexion et l’esprit de synthèse sur un fléau majeur des sociétés accéléré par la toile.
Continuité pédagogique
L’inspection pédagogique régionale a rédigé à l’attention des enseignants des préconisations pour les accompagner dans la mise en œuvre de la continuité pédagogique dans chaque discipline. Il s’agit de recommandations pour introduire des notions nouvelles et des pistes destinées à accompagner au mieux les élèves non connectés.
Comment utiliser les émissions, documentaires et reportages télédiffusés dans le cadre de la continuité pédagogique en HG pour le lycée ?
Mike TCHEN du lycée La Mennais propose un guide pour exploiter les reportages et documentaires télédiffusés dans le cadre de la continuité pédagogique et pour les élèves de lycée peu ou mal connectés.
La France et l’Union européenne à l’aide d’une carte interactive
Yves-Mary VERHOEVE du collège Maco Tevane propose une mise en œuvre du du 3e thème de géographie de la classe de 3e portant sur la France et l’Union européenne.
Comment utiliser les cours télédiffusés de La Maison Lumni pour la télévision éducative dans le cadre de la continuité pédagogique en HG ?
Yvette Tommasini, IA-IPR au Vice-rectorat vous propose un guide pour exploiter les cours télédiffusés de La Maison Lumni diffusés dans le cadre de la continuité pédagogique et pour les élèves peu ou mal connectés.
Comment utiliser les vidéos Top classe pour la télévision éducative dans le cadre de la continuité pédagogique ?
Sophie DON du lycée du Diadème, Tevaite GUTTIERREZ-GUILLEN du collège de Tipaerui et Yvette Tommasini IA-IPR au Vice-rectorat vous proposent des pistes d’exploitation des vidéos « Top classe » qui sont diffusées sur les chaînes de télévision locales.
Orientations pour introduire de nouvelles notions et illustration en histoire
Sophie DON du lycée du Diadème propose une démarche en 4 temps pour le lycée afin d’introduire de nouvelles notions dans le cadre de la continuité pédagogique. Cette démarche prend en compte trois scénarios possibles par rapport à la reprise des cours.
La Troisième République avant 1914 : introduction de notions nouvelles
Yves-Mary VERHOEVE du collège Maco Tevane propose une mise en œuvre du thème d’histoire de 1e générale portant sur la troisième République.
Faire de l’EMC avec les journaux télévisés en collège
Thomas Paillisse du collège de Taaone et Tevaite Gutierrez-Guillen du collège de Tipaerui vous proposent quatre activités possibles en EMC pour les élèves peu ou pas connectés dans le cadre de la continuité pédagogique.