Collège

Journée de formation : enseigner l’EMC au collège et au lycée.

6 février 2023

Le 6 février s’est tenue à l’INSPE une première journée de formation consacrée à l’enseignement de l’EMC au collège et au lycée ; une seconde se déroulera en mai. La formation a été animée par Mme Yvette Tommasini (IA-IPR d’histoire géographie), Tevaite Gutierrez-Guillen (CMI– Lycée Tuianu Le Gayic), Hinaiti Layrle (CMI- collège de Punaauia), Yves-Mary Verhoeve (CMI- INSPE de Polynésie) et Johan Yuan (CMI- Lycée Tuianu Le Gayic). Après un temps consacré aux pratiques en classe, les formateurs ont proposé un certain nombre d’apports institutionnels sur l’enseignement de l’EMC (objectifs, posture, cultures, compétences, démarches…) ainsi que des pistes d’exploitation en classe, accompagnées d’une grille d’observables. L’après-midi, les stagiaires ont produit des ressources contextualisées. Après une intersession, la seconde journée sera consacrée à la présentation et l’analyse des séquences réalisées en classe par les stagiaires.

Journée de formation : adaptations de programmes

25 novembre 2022

Le 21 novembre s’est tenue à l’INSPE une journée de formation consacrée aux adaptations de programmes en histoire-géographie. La journée s’est déclinée en deux temps. La matinée était consacrée au renouveau historiographique des questions liées au peuplement de Pacifique (Eric Conte, UPF), aux premiers contacts (Véronique Larcade, UPF) et à l’histoire et la mémoire du « fait colonial » (Bruno Saura, UPF). En géographie, Teva Meyer (Université de Haute-Alsace) a proposé une réflexion sur la transition énergétique et ses enjeux en Polynésie française. La seconde partie de la journée, consacrée à la didactisation de ressources proposées par les universitaires, a été animée par Mme Yvette Tommasini (IA-IPR d’histoire géographie), Tevaite Gutierrez-Guillen (CMI– Lycée Tuianu Le Gayic), Dimitri Leontief (Lycée Hôtelier), Averii Piritua (CMI-LP de Faa’a), Agnès Verhoeve (Lycée La Mennais) Yves-Mary Verhoeve (CMI- INSPE de Polynésie), Johan Yuan (CMI- Lycée Tuianu Le Gayic). La formation donnera lieu à un temps de restitution en établissement par les stagiaires et à un bilan des mises en oeuvre in situ.

Continuité pédagogique 2021-2022

30 août 2021

L’inspection pédagogique régionale a rédigé à l’attention des enseignants des préconisations pour les accompagner dans la mise en œuvre de la continuité pédagogique dans chaque discipline. Il s’agit de recommandations pour concevoir les activités.

Travailler le domaine de l’engagement en EMC à l’aide d’une production audio-visuelle

16 septembre 2020

Yves-Mary VERHOEVE, professeur au collège Maco Tevane propose une séquence d’EMC sur l’engagement réalisable en l’adaptant à tous les niveaux du collège. Elle permet de faire travailler les élèves dans le domaine du numérique avec une production audio-visuelle.

Pourquoi et comment aménager le territoire ? Étude de cas prospective : les aménagements durables à Taravao.

22 juin 2020

Yoni Leroi du collège de Taravao propose une démarche prospective pour des élèves de troisième sur les enjeux de leur territoire du quotidien.

La mise en œuvre de la prospective à travers l’étude du lagon de Teahupo’o et de son rahui en classe de Seconde

22 juin 2020

Ariitea BERNARDINO du Lycée Taiarapu Nui propose une démarche prospective dans le cadre du thème 1 du programme de géographie de seconde : » sociétés et environnements : des équilibres fragiles « .

Les enjeux de l’Enseignement Moral et Civique dans le cadre de la sortie du confinement

17 mai 2020

L’inspection pédagogique a rédigé à l’attention des enseignants des pistes pour les aider à mettre en œuvre des activités en EMC dans le cadre de la reprise progressive des activités scolaires.

Le jeu du confie t’oie !

17 mai 2020

Sophie Don du lycée Diadème et Tevaite Gutierrez-Guillen du collège de Tipaerui vous proposent une activité ludique permettant d’aborder le confinement et la reprise progressive des activités scolaires en EMC.

Continuité pédagogique

20 avril 2020

L’inspection pédagogique régionale a rédigé à l’attention des enseignants des préconisations pour les accompagner dans la mise en œuvre de la continuité pédagogique dans chaque discipline. Il s’agit de recommandations pour introduire des notions nouvelles et des pistes destinées à accompagner au mieux les élèves non connectés.

La France et l’Union européenne à l’aide d’une carte interactive